viernes, 12 de diciembre de 2008

Nuevos recursos para analizar y aplicar las TIC : Las actas del VIII Congreso de Estudios Extremeños se pueden consultar en la red.



Son 2.222 páginas que resumen los trabajos que concurrieron al VIII Congreso de Estudios Extremeños celebrado en el año 2006, y pueden ser bajadas al ordenador de los usuarios


Esta accesibilidad facilitará el acceso a recursos muy interesantes, que hasta ahora sólo podían consultarse a través de un CD.

Contenido:

Prólogo explicativo de la historia de estos encuentros y las necesidades del actual,

Intervención inaugural, del Dr. D. José Enrique Campillo, sobre "La alimentación saludable en Extremadura".

A continuación, las actas contienen los trabajos presentados en este orden:

Primera Mesa: Innovación Tecnológica e Imaginación, con ponencia del Dr. D. Luis Millán Vázquez de Miguel sobre "Extremadura en la revolución de las TICS" y 12 comunicaciones.

Segunda Mesa: Historia del Arte, Patrimonio y su Conservación, con ponencia del Dr. D. Salvador Andrés Ordax, tratando sobre "Las pinturas en el Ayuntamiento viejo de Trujillo", y 22 comunicaciones.

Tercera Mesa: Historia, siendo ponente el Dr. D. José Mª Álvarez Martínez, que disertó sobre "La sociedad emeritense en el Bajo Imperio", a lo que siguen 26 comunicaciones.

Cuarta Mesa: Ciencias y Medioambiente, de la que fue ponente el Dr. D. Juan Manuel Sánchez Guzmán -no está en la publicación el texto, al no haber llegado a tiempo para la publicación-; van las 28 comunicaciones presentadas.

Quinta Mesa: Geografía, Economía y Sociedad, con ponencia del Dr. D. Gonzalo Barrientos Alfageme, bajo el título de "Laudes y lamentos de Extremadura", a la que siguen el mayor número de comunicaciones: 30.

Sexta Mesa: Lengua, Literatura y Pensamiento, con la ponencia del Dr. D. Ricardo Senabre Sempere, estudiando a "Antonio Zoido: un narrador extremeño", más 21 comunicaciones

El VIII Congreso de Estudios Extremeños están disponibles en la Red en las siguientes direcciones: (una vez abierta la página del Centro de Estudios Extremeños la pestaña pdf de las Actas esta situada a la derecha. -Tarda algo en cargar, porque son 2.222 páginas, pero se logra sin dificultad)

http://www.dip-badajoz.es/cultura/ceex/index

http://www.dipbadajoz.es/cultura/ceex/LibroActasVIIICongreso.pdf







miércoles, 10 de diciembre de 2008

Arqueología del concepto "compromiso social" en el discurso pedagógico y la formación docente


A continuación reproduzco la introducción del artículo de J. Martínez Bonafé, (2001). Arqueología del concepto "compromiso social" en el discurso pedagógico y de formación docente. publicado en la Revista Electrónica de Investigación Educativa, en http://redie.uabc.mx/vol3no1/contenido-bonafe.html,
lo creo interesante a pesar de tener unos años, para profundizar en el concepto de "Compromosio social" que nos deben identificar como educadores sociales,
ahora que cumplimos solo 30 añitos de Consitución y por tanto de democracia.

La democracia formal en España ya cumplió un cuarto de siglo. Con la muerte de Franco, a finales de 1975, escapamos de una larga dictadura. No éramos los únicos bajo esa condena. En los años 70, gran parte de Latinoamérica vivía bajo la constante amenaza de golpes de estado y gobiernos militares (Uruguay, Argentina, Chile, Brasil, El Salvador, Nicaragua…). Además, la guerra contra Vietnam por parte de los EE.UU., la lucha de liberación nacional en Palestina y los importantes movimientos huelguistas de trabajadores y estudiantes en diferentes países de Europa y América, o la hegemonización del discurso de la izquierda política por parte de los partidos comunistas, dibujaban una geopolítica social de una alta efervescencia y conflictividad en el llamado mundo occidental. En ese espacio de posibilidades estratégicas, hubo que pensar la democracia venidera y, en relación con ese pensamiento político, también la pedagogía construyó su idea de compromiso social, el compromiso del educador y el compromiso de la escuela.

Mi intención es desempolvar de la memoria histórica las piezas de evidencia con las que reconstruir los rasgos principales del discurso del compromiso en la escuela, con sus continuidades y sus rupturas. No es necesario advertir desde el principio que, en los últimos treinta años, se han producido saltos inconmensurables en ese proceso discursivo. Se han modificado las formas de hablar y se han producido nuevas voces mientras se apagaban o silenciaban otras. Inicio estas notas los días en que muere Rafael Alberti y Bertrand Tavernier estrena Hoy empieza todo. En la carrera de la Historia, el significado todavía pervive y corre hoy de la mano de un cineasta. Pero ¿qué es ahora mismo "el compromiso" en la pedagogía? ¿Qué fue modificado y qué se mantiene? Con el pie ya dentro del nuevo siglo ¿qué queda del pensamiento y las prácticas nacidos con la modernidad ilustrada, el metarrelato y la posibilidad del significado trascendente? ¿Qué nuevas voces anuncian qué nuevos pensamientos y qué nuevas prácticas de compromiso? ¿De qué nuevos modos abrimos el diálogo de las relaciones entre el poder y el saber con las estructuras políticas y económicas, y la institucionalización? ¿De qué nuevo modo queremos circular por el entramado conceptual que dibuja la presencia constante de la relación poder-saber en la escuela?.

Artículo completo en: Martínez Bonafé, J. (2001). Arqueología del concepto "compromiso social" en el discurso pedagógico y de formación docente. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 3 (1).

http://redie.uabc.mx/vol3no1/contenido-bonafe.html

jueves, 4 de diciembre de 2008

¿Quieres un recurso didáctico sobre la escuela de la II República?

Muchos consideran como un precedente digno de la educación social, las novedosas actividades educativas que se inician en la Segunda República española. Para conocer este magnífico periodo de la historia educativa española la fundación fies de CCOO de enseñanza, tiene una unidad didáctica sobre la escuala en la Segunda República española, dirigido a alumnos de 2º a 4º de Educación Secundaria Obligatoria, se puede acceder a ella en la página web:

Fundación Cultura y Estudios de CCOO de Extremadura.

Es un lujo acceder a este recurso didáctico que nos permita abordar este tema en multiples momentos de nuestra actividad socioeducativa, permitiéndonos recordar unos antecedentes directos de nuestra actuación profesional, conociendo los antecedentes del permanente problema educativo español. -tener paciencia en la bajada del archivo-.