lunes, 29 de noviembre de 2010

Primera Universidad inspirada en la filosofía P2P

Bajo el nombre de “Peer-to-Peer University” se encuentra el primer centro de estudios superiores inspirado en la filosofía P2P, en él “la discusión es pública, y cualquiera puede intervenir y proponer nuevos contenidos”. Por tanto, los profesores de esta peculiar Universidad no precisan disponer de títulos, ya que cualquier persona que tenga algo que compartir puede dar clases.

La red peer-to-peer o red de pares o red entre iguales (P2P, por sus siglas en inglés) es una red de ordenadores o  computadoras en la que todos o algunos aspectos funcionan sin clientes ni servidores fijos, sino una serie de nodos que se comportan como iguales entre sí. Es decir, actúan simultáneamente como clientes y servidores respecto a los demás nodos de la red. Las redes P2P permiten el intercambio directo de información, en cualquier formato, entre los ordenadores interconectados.
 
El hecho de que sirvan para compartir e intercambiar información de forma directa entre dos o más usuarios ha propiciado que se utilicen para intercambiar archivos cuyo contenido está sujeto a las leyes de copyright, lo  que genera gran polémica entre defensores y detractores de estos sistemas.

Las redes peer-to-peer aprovechan, administran y optimizan el uso del ancho de banda de los demás usuarios de la red por medio de la conectividad entre los mismos, y obtienen así más rendimiento en las conexiones y transferencias que con algunos métodos centralizados convencionales, donde una cantidad relativamente pequeña de servidores provee el total del ancho de banda y recursos compartidos para un servicio o aplicación.

Dichas redes son útiles para diversos propósitos. A menudo se usan para compartir ficheros de cualquier tipo (por ejemplo, audio, vídeo o software). Este tipo de red también suele usarse en telefonía VoIP para hacer más eficiente la transmisión de datos en tiempo real.

La eficacia de los nodos en el enlace y transmisión de datos puede variar según su configuración local (cortafuegos, NAT, ruteadores, etc.), velocidad de proceso, disponibilidad de ancho de banda de su conexión a la red y capacidad de almacenamiento en disco.

La universidad de Red entre iguales, ha realizado 35 cursos. La previsión es que serán más de 200 a finales de 2011. Son los propios alumnos quienes evalúan los cursos, quienes pueden dejar los mismos si no les parecen útiles. Además tampoco hay títulos, aunque la Fundación Mozilla acredita los conocimientos del curso de programación web y una universidad estadounidense otorga créditos a los alumnos que cursen alguna materia en la P2PU.

En cuanto a los contenidos, todos los materiales que se utilizan están disponibles de forma gratuita en la Red. Philipp Schmidt, cofundador de la P2PUniversitaria, ha explicado que “las licenciaturas son la puerta de entrada para el mundo profesional pero los conocimientos más interesantes y valioso ya no se obtienen ahí”.

miércoles, 24 de noviembre de 2010

El mal de los mercados locos.

Incorporo esta reflexión de la periodista Rosa María Artal, me parece muy acertada para comprender lo que nos sucede en el presente.


Cerebro afectado
En 1986 se detectó en las vacas por primera vez una extraña enfermedad a la que llamaron “encefalopatía espongiforme bovina”que, justo una década después (1996), pasaría a los humanos. Ahora, evidentemente, ha llegado a todo el sistema social, económico y político en el que vivimos.

El primer síntoma que se advirtió en las vacas enfermas fue… lainestabilidad. Los animales se mostraban nerviosos, temblaban y se desplomaban. Se levantaban, volvían a caer. Estaban definitivamente locos. Exactamente igual que sucede con los mercados ahora.

Los científicos averiguaron entonces que el cerebro de las vacas se había poblado de… burbujas -de ahí lo de espongiforme- y que esas burbujas les llevaban a la muerte. Nuestro sistema social también viene padeciendo de burbujas en cascada imparable: punto.com, inmobiliaria, alimentaria, energética, financiera, de los periódicos, de la industria musical, de la diversión. Y se alude a ellas “como causa” cuando en realidad  son “síntoma“, efecto. La causa es otra. Así sucedía también en el mal de las vacas locas.

En las vacas, los científicos buscaban un agente externo, un virus, una bacteria, una enfermedad hereditaria degenerativa: “el culpable“.  Alguien de fuera a quien detener a manos de la Guardia Civil. Y hallaron a esos “culpables”: los priones. No venían de parte alguna: estaban dentro. Proteínas que formaban parte del propio sistema pero que actuaban en su contra, destruyéndolo (costó mucho dar con ellos porque no eran detectados como agentes anómalos). Los especuladores, agencias de calificación, bolsas de valores, medios informativos neoliberales (casi todos), cumplen también una función. Son patógenos cuando se extiendan de forma masiva cayendo en la neurodegeneración.

¿Cómo se han modificado las proteínas originales? Teníamos una vaca muerta. ¿Cómo era posible el contagio a otros animales sin mediar virus o bacterias? el mal hubiera colapsado en la primera vaca. Pero no fue así, la vaca comía vaca (afectada por la enfermedad) para “ahorrar” en la alimentación, transgrediendo las leyes naturales de paso. Del mismo modo que los mercados enfermos comen mercados, contagiándolo todo de su mal, gracias a la desregulación neoliberal. Y los financieros siguen invadiendo nuevos sistemas, el político, el social.

 Los priones se trasmiten, se contagian. Por eso, de las vacas pasaron a los humanos con el nombre de enfermedad de Creutzfeldt-Jakob . Por eso los priones han infectado al sistema de neoliberalismo. Por eso, el mal de Grecia o Irlanda, amenaza, muy seriamente, a Portugal y España.  Los priones terminan destruyendo todo el sistema nervioso central (SNC). Y los partidos políticos que defienden el neoliberalismo son priones de la peor especie.

Ahora bien. El mal de las vacas locas no tiene remedio a causa de considerar al prión “uno de los nuestros“, no tiene tratamiento. Y, si -tras delirar, temblar y “desplomarse”- no muere sola (Grecia, Irlanda), hay que matarla. Entendido en sentido metafórico por supuesto. Aunque las mermas sufridas por los ciudadanos de estos países, los hacen casi irreconocibles como tales.
Finalmente, lo más terrible: detectada una vaca loca se mata a todo el rebaño por si ha desarrollado la enfermedad. A las vacas sanas también, que pagan un desastre que ni originaron, ni les afecta. Portugal y España están a punto de caer también, si nadie lo remedia. Todos los signos lo indican por más que mientan los políticos tratando de tranquilizarnos.

Y de todo, una evidencia en la que puede anidar una esperanza:“Los priones no producen respuesta inmune o la producen muy baja e insuficiente”. Los Cantonas, o los ATTAC, o los ciudadanos aislados con consciencia y con conciencia, no son aún bastantes para dar la batalla al mal. Pero el mal nos invade en dimensiones aterradoras. El sistema está padeciendo una enfermedad neurodegenerativa: la “encefalopatía espongiforme mercantil”. Ya bailamos y temblamos a su son. ¿Hasta cuando? Mata. Masivamente. Sólo le venceremos actuando. Masivamente.

viernes, 12 de noviembre de 2010

No somos más avanzados por usar tecnología, somos modernos si la utilizamos para contribuir a la formación.

La Facultad de Formación del Profesorado de Cáceres, acogió el pasado 11 de noviembre de 2010 una conferencia del poeta y profesor universitario, Luis García Montero titulada “Las preguntas de profesor” dentro de unas jornadas organizadas por la Federación de Enseñanza de Comisiones Obreras. De sus reflexiones he recogido algunas ideas que me apetece compartir. 

La crisis no solo es económica, fundamentalmente es ideológica. Las crisis genera paradojas como otorgar la victoria a sus creadores, y derrota a los defensores de la racionalidad y la democracia.

•La mirada unidimensional impuesta por el capitalismo avanzado, hace que los cimientos de la democracia y del progreso sean atacados sin piedad, hoy quienes defienden la Escuela Única -uno de los fundamentos de la modernidad- son considerados radicales peligrosos, como radicales son quienes defienden desde sus posiciones ideológicas, la participación ciudadana, lo público o el sindicalismo de clase.

•Las gentes que aplicamos una determinada mirada ideológica al mundo, tenemos que auto- vigilarnos, para que nuestras leales críticas a la escuela pública o a lo público en general, no sea utilizado para destruir lo que pretendemos mejorar.

Hoy la escuela no tiene la exclusividad de la educación. Nuestro entorno tecnológico tiene un impacto colosal en nuestra infancia y adolescentes. La escuela no es determinante en la formación y socialización de las nuevas generaciones, pero la escuela sigue siendo un espacio para la socialización. Sin la escuela la socialización sería peor. Esto es suficiente para seguir apostando por una escuela pública.

•De la sociedad mágica, donde todo venía marcado por Dios y nada era cuestionable o negociable por los hombres y mujeres, avanzamos -afortunadamente- a la sociedad negociada: la sociedad del Contrato Social. El Contrato Social funda la modernidad, y para que esta modernidad avance es necesaria una ciudadanía consciente y consecuente. Es necesario un nuevo contrato que fundamente el Contrato Social: el Contrato Pedagógico, un contrato mundializado, que aporte formación en valores, en convivencia planetaria. El Contrato Pedagógico tiene que responder a la nueva realidad del mundo.

La identidad no solo es lo que somos sino también lo que hacemos. Lo público es un proyecto de la modernidad que nos permite convivir colectivamente, para ello tenemos que borrar algunos de los signos de nuestro “yo” privado para construir nuestro “yo” social.

•La libertad es un instrumento para crear espacios en común. Tenemos que diferenciar la libertad de la enseñanza, con la Enseñanza en Libertad, esto es la escuela pública, una escuela  liberada de doctrinas dogmáticas que pretende que retrocedamos a la sociedad mágica de los dioses: los creacionistas frente a la ciencia.

Dinamitar lo público no solo es la privatización. También lo es la utilización de lo público como si fuera propiedad privada. La escuela pública  -como todo lo público- tiene que tener autonomía y debe ser participativa, por ello los padres tienen que participar pero no como  clientes -pues en lo privado el cliente siempre tiene la razón-

La enseñanza pública no es una enseñanza para pobres, no. Es un espacio de libertad, de palpitación y de democracia.

•La ciudadanía de 50 y más años, ha vivido en España profundos cambios de carácter antropológicos.  Nacidos, educados y socializados en dictadura, veían como marchaban trenes llenos de españoles a la emigración, pero también hemos visto asombrados como llegaban trenes llenos de inmigrantes. Además convivimos con el cambio tecnológico y tenemos que adaptarnos. No podemos salirnos del mundo renunciando a la tecnología. Hay que usar  y estar en la red, hay que enseñar a usar y estar en la red, entre otras cosas porque nuestros hijos, nuestros alumnos están en la red, su mundo es nuestro mundo.

•Tenemos que distinguir el fetichismo tecnológico, de la modernidad. No somos más avanzados por usar tecnología, somos modernos si utilizamos la tecnología para contribuir a la formación, por eso los educadores debemos formar a los alumnos en el Contrato Pedagógico.

lunes, 8 de noviembre de 2010

Europa pretende reforzar las normas de protección y eliminación de datos en las TIC. Puedes dar tu opinión a la Comisión Europea.

¿Qué ocurre con nuestros datos personales cuando, abrimos una cuenta bancaria o colgamos nuestros comentarios o fotos en Internet? ¿Quién usa estos datos y cómo los usa? ¿Cómo borrar permanentemente información de nuestro perfil en las redes sociales de Internet?  El control de nuestra información, el acceso a  nuestros datos, la posibilidad de modificarlos o borrarlos, son derechos fundamentales que deben ser garantizados en el actual mundo digital. Para abordar estas cuestiones, la Comisión Europea presentó el pasado 4 de noviembre una estrategia sobre la protección de los datos personales en todos los ámbitos de actuación política, incluido el del orden público. La Comisión te invita a participar en una encuesta pública para revisar la Directiva sobre protección de datos [ver] antes de realizar una nueva propuesta legislativa en 2011. Participemos como ciudadanos y como educadores.


La protección de los datos personales es un derecho fundamental», según la Vicepresidenta Viviane Reding, Comisaria de Justicia, Derechos fundamentales y Ciudadanía de la UE. «Necesitamos normas de protección de datos claras y coherentes para garantizar este derecho. También debemos actualizar nuestras leyes para adaptarlas a los cambios que la globalización y las nuevas tecnologías han traído consigo. La Comisión presentará una nueva legislación el próximo año para reforzar los derechos individuales al tiempo que se reducen los trámites burocráticos para garantizar el libre flujo de datos en el mercado único de la UE.


Esta estrategia presenta propuestas para modernizar el marco de normas de protección de datos de la UE a través de una serie de objetivos estratégicos:

  • Reforzar los derechos de las personas de modo que la recogida y uso de los datos personales se limite al mínimo necesario. Deberá informarse claramente y de forma transparente a las personas sobre quién recoge y usa sus datos y sobre cómo, con qué fines, y por cuánto tiempo lo hace. Los ciudadanos deberían poder dar su consentimiento fundamentado para el procesamiento de sus datos personales, por ejemplo a la hora de navegar por la red, y deberían tener el «derecho a ser olvidados» cuando sus datos dejen de ser necesarios o cuando deseen que se borren.

  • Potenciar la dimensión del mercado único mediante la reducción de los trámites burocráticos para las empresas y la garantía de la igualdad de condiciones para las mismas. Las actuales diferencias en la aplicación de las normas de protección de datos personales y la falta de claridad por lo que se refiere a qué país tiene la jurisdicción competente en materia de normas de protección de datos personales perjudican el libre flujo de estos datos en el interior de la UE y elevan los costes.

  • Revisar las normas de protección de datos en el ámbito de la policía y de la justicia penal de modo que se protejan los datos personales también en estas áreas. En la actualidad, el Tratado de Lisboa otorga a la UE la posibilidad de establecer normas exhaustivas y coherentes sobre protección de datos en todos los ámbitos, incluidos los de la policía y de la justicia penal. No obstante, es obvio que se tendrán en cuenta las especificidades y necesidades de estos ámbitos. De acuerdo con la revisión, los datos retenidos a fines de mantenimiento del orden público deben también estar cubiertos por el nuevo marco jurídico. La Comisión está revisando también la Directiva sobre retención de datos de 2006, que obliga a las empresas a conservar datos del tráfico de comunicaciones durante un periodo de entre seis meses y dos años.

  • Garantizar niveles elevados de protección para los datos enviados fuera de la UE mediante la mejora y simplificación de los procedimientos de transferencia internacional de datos. La UE debería intentar alcanzar los mismos niveles de protección en materia de cooperación con terceros países y fomentar niveles elevados de protección de datos a nivel mundial.

  • Una aplicación más eficaz de las normas, reforzando y armonizando aún más el papel y los poderes de las autoridades de protección de datos. La mejora de la cooperación y de la coordinación es también muy necesaria para garantizar una aplicación más coherente de las normas de protección de los datos a lo largo y ancho del mercado único.
Participa enviando tu opinión a través del sitio Internet.
La revisión de la Comisión servirá de base para un debate y evaluación posteriores. La Comisión solicita la que mediante la participación ciudadana se añadan las observaciones de las partes interesadas hasta el 15 de enero de 2011. Las contribuciones pueden enviarse a través del sitio Internet de consultas públicas de la Comisión:
Las aportaciones servirán de base para las propuestas que la Comisión presentará para un nuevo marco legal de protección de datos en 2011, que a continuación deberá ser negociado y adoptado por el Parlamento Europeo y el Consejo.
Además, la Comisión examinará otras medidas, como el fomento de campañas de sensibilización sobre los derechos relacionados con la protección de los datos e iniciativas de autorregulación por parte de la industria.
Antecedentes
Las normas de protección de datos de la UE (Directiva de protección de datos 95/46/CE) tienen como objetivo proteger los derechos y libertades de las personas físicas y, en particular, el derecho a la protección de los datos, así como garantizar el libre flujo de datos. Esta Directiva general de protección de datos ha sido completada por otros instrumentos legislativos, como la Directiva sobre la privacidad y las comunicaciones electrónicas. También existen normas específicas para la protección de los datos personales en la cooperación policial y judicial en materia penal (Decisión marco 2008/977/JAI).
El derecho a la protección de los datos personales está explícitamente reconocido en el artículo 8 de la Carta de Derechos Fundamentales de la UE y en el Tratado de Lisboa. El Tratado ofrece la base jurídica para las normas sobre protección de datos para todas las actividades del ámbito de la legislación de la UE en virtud del artículo 16.
En 2009, la Comisión puso en marcha una revisión del actual marco jurídico de protección de datos que se inició con una conferencia de alto nivel en mayo de 2009, seguida de una consulta pública desarrollada hasta finales de ese mismo año. A lo largo de 2010 se llevaron a cabo consultas más específicas a las partes interesadas. En enero de 2010, la Vicepresidenta Viviane Reding anunció la intención de la Comisión de modernizar las normas de privacidad de la UE en un discurso sobre el Día de la Protección de Datos (véanse los documentos IP/10/63 y SPEECH/10/441) pronunciado en su anterior cargo como Comisaria responsable de la Sociedad de la Información. La presente comunicación se ha elaborado con el acuerdo de Neelie Kroes, Comisaria de la UE responsable de al Agenda digital.
Para profundizar:
Página Internet Comisaria de la UE de Justicia, Derechos Fundamentales y Ciudadanía:

miércoles, 3 de noviembre de 2010

Los peligros de las redes sociales se "multiplican por diez" con los menores

Las redes sociales del tipo Facebook, Twitter, LinkdIn o Tuenti son nuevas formas de comunicarse en Internet que han atraído la atención de cientos de millones de usuarios deslumbrados por sus posibilidades, despreciando sus peligros - en esto influye sin duda la sensación de estar protegidos por las paredes de nuestros hogares-. 
Desde EDUCASOCIATIC, no dejamos de insistir en nuestra función de difundir  e intervenir educativamente como Educadores Sociales para, valorando como imprescindibles la utilización  de estas herramientas para "estar" en el mundo del siglo XXI, no desvaloremos los riesgos que todos y todas, jóvenes mayores  y especialmente menores debemos conocer. Esta labor es necesaria hacerla en la formación de padres, que deben ser quienes, desde el respeto al desarrollo personal de su hijo, supervisen sin complejos, la configuración de sus cuentas, para que los datos sensibles -como los personales- no se ofrezcan, animando a crear grupos con "alias" y las imágenes que suban a la red, sean seguras. Así realizaremos una labor preventiva sobre los riesgos de un uso inadecuado de las redes sociales. 
La clave de la seguridad pasa por la privacidad y el control de contenidos. En estas dos materias los educadores debemos hacer conscientes a los ciudadanos,  especialmente a los menores, de los riesgos.

El presidente de la Asociación de Internautas, Víctor Domingo, ha explicado que, ahora mismo, los problemas más importantes que pueden ocasionar las redes sociales más conocidas tipo Facebook, Twitter, LinkdIn o Tuenti tienen que ver con la privacidad, es decir, “con hacer un uso demasiado alegre de las comunicaciones sin tener en cuenta la privacidad del usuario”.

“El otro problema importante —matiza Domingo— es que no hay un control sobre los contenidos que se alojan en este tipo de redes”. “El usuario, una vez que entrega sus contenidos a estos portales, quedan en manos de los propietarios de la red social en cuestión”, apunta el presidente de la Asociación de Internautas.

Aún así, Víctor Domingo advierte que esto no es lo peor: “Estos dos inconvenientes me parecen los más graves, pero es un problema importante que se puede multiplicar por diez en el caso de los menores, ya que quedan mucho más expuestos ante un uso poco responsable de este tipo de redes”.

En este sentido, los peligros má evidentes a los que se puede ver expuesto un menor a la hora de contactar con otros miembros de redes sociales son:

- Acceso fácil a temáticas que no son apropiadas a su edad: sexo, pornografía, violencia...

- Se puede hacer un uso indebido de las imágenes que el menor pueda “colgar” en la red.

- Pueden ser fácilmente engañados en redes sociales o chats sobre información de hábitos en la casa: vacaciones, horas de trabajo, posibilidades, cuándo están solos…

- Anuncios clasificados, ventas fraudulentas o estafas que intentan engañar y que pueden tener un costo económico para la familia del menor.

- Todo el tiempo que no esté frente al ordenador (que no todo es malo) es tiempo perdido en el desarrollo de otras habilidades sociales o intelectuales.

No dar datos de carácter personal

Todos sabemos que Internet genera problemas y también beneficios para los menores, por eso, Víctor Domingo entiende que “entre que la gente desconecte y que la gente lo use, están los términos medios”. Así, no le parece mal que se usen las redes sociales, pero sí que “habría que trabajar para tener un control sobre los contenidos y sobre la privacidad”.

Por eso, el presidente de la Asociación de Internautas recomienda no dar datos de carácter personal (números de teléfonos, contraseñas o números de tarjeta), imágenes de terceros sin su consentimiento (que puede generar problemas legales importantes), además de cuidar muchísimo la propia imagen: “Hay que tener una gran responsabilidad sobre todos los datos que ahí se están ofreciendo y, sobre todo, insiste, o dar ningún dato de tipo personal”.

Al respecto, los casos más frecuentes con los que se encuentra esta asociación son los de suplantación de personalidad y de desaparición de contenidos (cuando se le da de baja unilateralmente por parte del proveedor).

Suplantación de personalidad

Sobre la suplantación de la personalidad, salvo casos muy famosos de usurpación de cuentas que rayan lo delictivo, lo más habitual es que se trate de casos en los que están involucrados “personas del entorno de la persona suplantada”. Medio en broma, Domingo dice que “suelen ser cuestiones de cuernos, normalmente novias o novios despechados que saben sus claves y han hecho una utilización de su cuenta para difamarle o para ponerlo en ridículo”.

Por eso, siempre “conviene dejar bien claro que las claves son personales y no se deben dar a nadie”, insiste Domingo, que recuerda, en este sentido, que “hay que tener mucho cuidado con meter la clave en sitios públicos donde se puede quedar grabada en la caché del equipo”.

Sentido común

En definitiva, la recomendación general es “hacer una práctica normal de las redes sociales y tener un poco de sentido común, pero sobre todo ser respetuoso con la privacidad de cada uno y, por supuesto, con la de los demás”, apunta Víctor Domingo.

Para terminar, avisa de que existe “poca cultura” sobre lo que es Internet y las redes sociales, ya que existe la idea de que al estar detrás del ordenador se está en un mundo al margen de todo este tipo de cosas, cuando la realidad es que “entras, te metes en un mundo lleno de gente y no eres una cosa externa a todo lo que está pasando dentro”.